横浜市都筑区、中川の学習塾・進学塾・個別指導のNPS(中川個人特訓教室)

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塾長ブログ

映像授業って「わかる」けど「出来る」までいかない

2025.02.04

 

 

Yの進学◯ラブをやっている生徒が

 

よく来るのですが

 

こちらの動画、たしかに良く出来て「わかりやすいな」と思い

 

感心もするのですが

 

映像授業全般にある弱点に気づく。

 

 

 

断片的に基礎内容は覚えているのだけど、

 

テストしてみると出来ない。

 

「わかる」のだけど「出来る」までいかない。

 

 

 

かなり出来る生徒は、この壁をのりこえることもあるが

 

それでも、中学受験の速さを比で処理するような問題(わりと面倒)はだいぶあやしげだ。

 

 

 

いまの理科は浮力の問題とか、数学の体積が普通に出てしまうのですが

 

密度と体積の関係が、意外と分かっていない。

 

密度は?鉄が重くて木は軽い、浮くから。

 

体積は?底面積✕高さ

 

知識は完璧だな。

 

 

 

じゃ、入試問題をやってみよう!

 

 

 

撃沈。

 

浮力、図形の面積、体積、密度

 

組み合わさる本番の問題は撃沈。

 

 

 

映像授業は人件費かからず、

 

やっている塾は多いのですが

 

今の共通テストのような、

 

基礎知識を組み合わせて複雑化させたような問題には

 

対処出来ないようだ。

 

少なくとも弱い。

 

 

あの壁を乗り越えるには、やはり人の氣の力がいるのではなかろうか。

 

 

教室で中学受験をする生徒は、

 

多くても週2日✕90分の授業で、結果を出してくる。

 

短時間で大丈夫なのは、

 

これ「1回の授業で伝わる氣の量」だと思うんですね。

 

 

 

映像って、氣は伝わらないんですよね。

 

集中して考えるという行動を実行出来るようにするには、

 

お手本を示してあげないといけないと思うんです。

 

 

 

その子の能力以上のものを引き出すには、

 

映像だけでは無理なのかな

 

と思いました。

 

4〜5年感じていることなので、

 

確信に近いと思います。