中学受験は量より質で
2022.06.14中学受験の指導を長くやっていると、さまざまなテキストと巡り合い、さまざまな中学校の過去問と向き合うわけですが、
教室は集団指導ではないので、大手集団塾がやっているような指導法（出来る子が生き残る）なんかやってしまったら
「絶対に結果が出せない」ことがわかるので
「自分で解決する力」を育てて成功体験を積み自信をつけていきます。
私は算数と理科を担当することが多いので、算数で一例をあげると
以下は３と５の倍数を抜き出したものです。
３，５，６，９，１０，１２，１５，１８，２０，２１，２４，２５，２７，３０，・・・・・９９，１００，１０２
最後の１０２は何番目ですか？
解答は
１５で割った余りは｛３，５，６，９，１０，１２，０｝だから７個の周期になっている。
１０２÷１５＝６余り１２ より、７周期目の６番目だから、７✕６＋６＝４８番目
これだと？？？の生徒が大半。最近の入試問題はパターン暗記で来る生徒を嫌うので
途中の２４が抜けていたりのような条件が加えられることも多いため
解くスタンスとしては「根性で数える」の方が良いです。
模範解答のような、スマートな解き方は「ものに出来なかったらすぐ忘れ、プレッシャーがかかる本番ではまず使えません」
集団では自慢出来て、出来る子の自信を強固にすることはあると思いますが、大半の生徒には無用です。
このくらいであれば、全部数えてもOK。
１０００を超えるようであれば、「３と５の倍数のときは、どうするんだっけ？」の一言で、ミスなく数えていくようにします。
ここで「余りの規則」と「植木算の考え方」を使えばといえば勝手にやっていくようになります。
根性で数えるので「インクをこぼして見えなくなった数字は数えません！」のようにひねられても大丈夫です。
まず、自力でやっていける自信をつけないと「算数の問題を暗算で一気に解いていくようなことは起きません」
そこまでいかなくても「自分でやっていける自信をつけることは、この先の人生にとっても大いに有益です」
パターン解法を覚えてスマートに解くというのは、肝心なプレッシャーのかかる場面では使えません、小学生ならばなおのことです。
いま６年生で、偏差値５０をいったりきたりでは安定感に乏しいです。
いま６月中旬、２月の本番まで７か月あるので、まだギリギリ難関中学（香蘭、横浜共立、サレジオあたり）合格のチャンスはあります。
あと１人だけお受けすることが出来ます。
もちろん小４、小５で中学受験を考えている方も大歓迎です。
週２日で１日９０分の授業で難関中へ導きます。
いまの小６生も習い事は続けていて、暇人とか言われていますが、模試の偏差値はいつも６０くらいあります。
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